Bystander rate of cardiopulmonary resuscitation (CPR) is still low worldwide because of inadequate skills and knowledge. Training the public on CPR is one of the methods to increase the bystander CPR rate. This study aimed to compare the efficacy in acquiring and retaining CPR skills and knowledge among secondary school students in Klang Valley trained by school teachers and medical students. We recruited five school teachers and five medical students as trainers. They were trained in several sessions by American Heart Association (AHA)-certified instructors using the video-assisted CPR training module. The recipients were 44 secondary school students divided between the teacher’s group and the medical student’s group. We compared knowledge and psychomotor skills between these two groups prior, immediately after and at three months after CPR training. Students in the teacher’s group showed a higher increase in knowledge comparable to the medical student’s group (median score difference 3 vs 2, p>0.05) and in psychomotor skill (median score difference 5 vs. 7, p
Pendidikan kemahiran resusitasi kardiopulmonari (CPR) kepada orang awam sangat penting dalam merendahkan kadar kematian serangan jantung. American Heart Association mencadangkan kemahiran tersebut harus dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah. Pelatih rakan sebaya adalah kaedah yang berkos rendah dan berkesan dalam mencapai objektif ini. Objektif kajian terkawal 3 bulan ini adalah untuk membandingkan keberkesanan pengajaran kompresi CPR antara rakan sebaya dan jurulatih Basic Life Support (BLS) kepada pelajar sekolah menengah. Peningkatan pengetahuan dan kemahiran psikomotor pemampatan CPR adalah hasil utama yang dinilai. Dua belas pelatih rakan sebaya berusia 16 tahun dan dua belas pelatih BLS telah direkrut dalam kajian ini. Kompresi CPR diajarkan kepada 36 pelajar sekolah menengah secara rawak oleh pelatih rakan sebaya (Kumpulan P) atau pelatih BLS (Kumpulan B). Pra-ujian, pasca ujian serta ujian pengekalan 3 bulan mengenai pengetahuan dan kemahiran psikomotor telah dijalankan. Tidak terdapat perbezaan yang signifikan secara statistik dalam skor min pengetahuan dan psikomotor pada pra-ujian, pasca ujian serta ujian pengekalan 3 bulan antara Kumpulan P dan Kumpulan B. Terdapat peningkatan skor pengetahuan yang signifikan antara pra-ujian dan pasca ujian dalam Kumpulan P (perbezaan min 5.8+2.7, p